北师大版数学三年级下册 什么是面积 教学设计,反思(认识面积教学设计)

北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计,反思

1、教学反思：“面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容，本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。北师大版数学教材把面积概念独立教学，目的是改变以往偏重面积计算及单位换算，不重视培养和发展学生空间观念的现象。

小学数学《什么是面积》的教学设计思路

这样，就可以激发学生的学习兴趣，使他们感受数学与生活的密切联系，实现教材预期的教学目标，把数学课上活。 第二，强化面积概念的教学。“面”在小学和初中都是不定义的概念。在教学中，学生很容易把面积和周长混同。

教学反思：“面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容，本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。

（1）小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（完成板书）（2）说明：在我们生活中经常会遇到与面积有关的数学问题。（课件展示生活图片，领略“面积”在生活中的重要作用。）卡片排队，比较面积的大小。

摸数学书的封面，再摸课桌面，这两个面哪个大？哪个小？摸文具盒的上面，橡皮的正面，哪个面大呢？引出：物体的表面就是它们的面积。看一看1元硬币与1角硬币的大小。

或 的大小就是它们的面积。封闭图形 教师板书的同时，请同学说一说什么是面积。

北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计

1、【教材分析】 《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。

2、北师大版三年级下册第四单元之一课时《什么是面积》。 【教材简析】“什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的之一课时。

3、或 的大小就是它们的面积。封闭图形 教师板书的同时，请同学说一说什么是面积。

4、（1）小结：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（完成板书）（2）说明：在我们生活中经常会遇到与面积有关的数学问题。（课件展示生活图片，领略“面积”在生活中的重要作用。）卡片排队，比较面积的大小。

5、《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。

6、本节课学生通过数学活动，借助已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念。重点难点 理解面积的含义。体验比较策略的多样性。

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