小学三年级数学上学期可能性的教学设计三篇(可能性教案)
小学三年级数学上学期可能性的教学设计三篇(可能性教案)
小结：刚才我们所讲到的“可能、不可能、一定”它是判断一件事情会不会发生的三种情况。
小学数学沪教版五年级下册第五单元第1课《可能性》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过游戏、竞赛等形式，学生经历猜测、试验、交流，体验事件发生有些是确定的，有些是不确定的。
使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。
使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的 *** ，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。
师：看来，摸出这两种颜色球的可能性有大、有小。
第四单元：可能性 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。
《分数混合运算(一)》是北师大版五年级下册第五单元《分数混合运算》之一课时教学内容。
可能性教学设计 篇1 教学目标： 知识技能目标： ⑴通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性； ⑵会用几分之一描述事件发生的概率。
教学重点： 学会用不可能、可能和一定，描述数学与生活。 教学难点： 理解不确定事件，感受随机性。 教学过程： 故事引入，定位起点 出示故事乌鸦喝水的三幅图，请学生用一定可能和不可能分别说一说这三幅图上的故事。
本节课是学生首次接触有关可能性的.知识，是学生对可能性的认识和理解从定性向定量的过渡。小学数学课程标准中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
1、可能性教案 篇1 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教材》三年级上册106页例3。 教学目标： 知道事情的发生的可能性有大有小，领悟到可能性大小与数量多少之间的密切关系，正确判断事情发生的可能性大小。
2、可能性教案 篇1 谈话导入： 出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。 开展活动： 活动摸牌游戏。
3、可能性教案 篇1 教学内容： 课本第104页情境图，第105页的例例2。
